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快樂教育的教學氛圍也催生不少華人家庭的補習需求，但這里的課外班遠未成氣候。

記者 | 陳瓊燁

(資料圖片僅供參考)

踏上南半球這個島國前，Jessie對新西蘭并無太多了解。“只知道這是個羊背上的國家。”二十多年后，她這樣回憶對新西蘭的初印象。

Jessie是千禧年之交赴新的那批留學生。彼時，國內(nèi)自費留學潮盛行已久，她當時報了新東方(NYSE:EDU)托福培訓班，“我們那時候就擠在學校禮堂里，大概幾百個人，俞敏洪親自給我們上課。”

Jessie是洛陽人，大學考到北京，學的是關于石油煉制加工中的化工工藝。若是按部就班，畢業(yè)之后要么去石化的車間煉油廠上班，要么回老家。Jessie對這兩個選擇都不滿意，擺在眼前的就只剩下出國一條路。“英美費用太高，我們家條件不允許，當時無意中在報紙上看到新西蘭的介紹，就決定去這里了。”

當時，新西蘭對中國仍實行留學配額制，Jessie記得申請那年，新西蘭政府共面向中國頒發(fā)了4000張赴新留學簽證。她就讀的林肯大學，位于新西蘭南島基督城，對這片土地的第一印象就是“牛羊多，人少。”彼時的林肯大學，只有十來個中國留學生。

需求興起

相比英美澳加等幾大熱門留學目的國，新西蘭的地理位置并不具備優(yōu)勢。這個國家由南島、北島兩個大島、斯圖爾特島及附近一些小島嶼組成，位于太平洋西南部，與澳大利亞隔海相望。

1999年10月，新西蘭政府取消了對中國留學生的配額限制，并簡化簽證手續(xù)，留學逐漸升溫。新西蘭移民局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，赴新留學的中國學生從1999年的4000名激增至2003年的2萬多名。

機遇也由此浮現(xiàn)。

來新西蘭的第二年，Jessie發(fā)現(xiàn)學校開始出現(xiàn)越來越多中國留學生的面孔。新生初到異國，各類生活瑣事需要問詢和幫助，Jessie向學校申請了學生助教一職，為他們解答各類生活、學習問題。

久而久之，隨著需求增長，她順勢組建了基督城華人留學生協(xié)會，自2002年起開始為當?shù)厝A人學生和移民提供付費咨詢服務，這也是她之后成立的新西蘭四達國際留學移民服務公司的前身。

2004年，Jessie邀請現(xiàn)在的一位合伙人一起加入，兩人均為新西蘭當?shù)刈钤缫慌峙埔泼耦檰枺介_啟新西蘭移民業(yè)務的辦理。目前，公司共有四名持牌移民顧問，分別負責不同業(yè)務領域的簽證和移民業(yè)務。

2016年前后，新西蘭迎來低齡留學潮。據(jù)Jessie觀察，從那年開始，越來越多的國內(nèi)家庭開始舉家遷至新西蘭。這一趨勢和相關政策變化不無關系。

新西蘭移民局在2014年時，放寬了國際學生赴新西蘭留學的年齡限制，只要年滿五歲就可以申請新西蘭留學。2016年12月，新西蘭政府宣布自第二年5月起，投資移民政策最低投資額將漲至300萬新元，此外，投資移民系統(tǒng)將會更注重申請者在商業(yè)經(jīng)驗和英語能力的得分。

在新冠疫情前，赴新低齡留學的學生數(shù)量處于上漲態(tài)勢。2019年，在中小學階段赴新留學的中國家庭超過9000個，約占總數(shù)的四分之一。

國內(nèi)中考分流也是催化劑之一。在Jessie看來，接近五五開的普職比，讓半數(shù)學生在初三結束后，被擋在普高門外。于是，在家庭經(jīng)濟可承受范圍內(nèi)，出國讀中學成為一項可行解。

即使在國內(nèi)有能力讀重點高中，也有一部分家庭“卷”累了，想讓孩子擁有一個更多元的成長學習環(huán)境。

蔣妍的大女兒Anna在2020年初來到新西蘭，入讀基督城一所私立女校。在國內(nèi)讀小學時，Anna成績優(yōu)異，常常能考班級前幾名。但進入初中后，“她學得很痛苦，尤其是數(shù)學。”回憶起來，蔣妍至今都覺得心疼，“初一初二的時候，經(jīng)常哭。班里50多人，她只排到30多名。”

盡管Anna當時以優(yōu)異成績考入當?shù)匾凰攸c中學的火箭班，但蔣妍丈夫卻認為，在國內(nèi)高考就是擠獨木橋，于是決定在升入高中前，將她送至蔣妍表妹所在的新西蘭就讀。

尊重天性的K13教育

新西蘭的中小學教育曾被聯(lián)合國推崇為“全球中小學最佳典范之一”。基礎教育共13年級，小學為1-8年級，高中為9-13年級，大多數(shù)學校采用英語教學，少數(shù)采用毛利語。

新西蘭有三種類型的學校，分別為公立學校、私立學校和教會學校。

公立學校約占九成，由于教學經(jīng)費來自國家財政，不同地區(qū)之間的教學質(zhì)量相差并不大。學費也較為低廉，幾百至幾千紐幣不等。國際學生入讀不需要考試，僅有極個別優(yōu)質(zhì)學校設置了入學面試。

私立學校學費高昂，一學期的費用通常需要兩萬新幣左右。師資是優(yōu)勢，會有意控制國際學生比例，頂尖的學校這一比例通常在10%以下。

為了讓Anna有一個純粹的英語環(huán)境，蔣妍丈夫特地為孩子選了一所位于新西蘭基督城的頂尖私立女校，以新西蘭本地孩子居多，“沒幾個中國人，她在那沒交到什么朋友。”蔣妍感嘆，Anna一度陷入社交困境。

根據(jù)新西蘭2018年人口普查數(shù)據(jù)，全國總人口489萬人，亞裔是該國第三大族群，且增長最快，從2013年占比11.8%，五年內(nèi)增長至15.1%。其中，華人是亞裔中最大族群，數(shù)量達24.7萬人，占新西蘭總人口比重近5%。華人大部分居住在奧克蘭地區(qū)，比例高達69.1%。

中國學生主要集中在奧克蘭地區(qū)，其次是惠靈頓和南島基督城地區(qū)。考慮到社交需求，蔣妍將Anna轉學至奧克蘭一所私立學校，這里的學生來源十分多元，也有不少中國學生，Anna因此結交了幾個好朋友。

“印度人、毛利人、中國人、當?shù)匕兹耍鲊⒆佣寄茉趯W校里看到。”甚至附近的一座游樂場，用蔣妍的話來說，像“聯(lián)合國一樣”。

2022年8月，新西蘭國境重新開放，蔣妍帶著小女兒從國內(nèi)飛赴新西蘭。出于節(jié)約費用考慮，小女兒入讀的是奧克蘭當?shù)匾凰W校，“她現(xiàn)在還小，沒必要上私立。”蔣妍認為，“當?shù)卮蠖鄶?shù)華人家庭普遍也是小學上公立，中學才送到私立。”

新西蘭小學階段的課業(yè)并不重，甚至沒有課本，以運動和探究式學習為主。

“新西蘭人非常注重體育。”Jessie說，“他們認為體育強身健體，很多球類運動注重團隊合作，可以鍛煉孩子的組織能力、領導能力和交流能力等。”

此外，學校也注重培養(yǎng)學生的動手能力。Jessie家里擺滿了各式各樣的瓶瓶罐罐，都是兩個孩子在課上制作的 ，有燒制的瓦罐、碗和改造精美的牛奶瓶等。

“學校老師會讓孩子用真的工具，比如錘頭、螺絲釘、刀。中國家長會擔心弄傷了怎么辦？但實際上我看沒一個傷著的，只要給孩子講明白了，都不會傷到自己，只是家長覺得小孩會受傷。”

蔣妍也對新西蘭教育體系中注重培養(yǎng)孩子天性的理念十分認同。“學校里體育器材特別多，非常尊重孩子玩的天性。”

令她印象最深的是，有一天去學校接小女兒，看到孩子們在體育場練臂力，“那些孩子就像小猴子一樣，在那吊來吊去。有個孩子還給我看了手上的老繭，當時給我驚了一下。”

崇尚人與自然和諧相處，培養(yǎng)探險精神，也是新西蘭教育的一大特色。

蔣妍回憶，大女兒Anna還在基督城時，學校組織過一次野外露營，去的地方?jīng)]有信號，要“失聯(lián)”十天。Anna原先并不想去，在蔣妍的勸說下才參加。“我希望她多參加這類集體活動，沒信號我也不擔心，老師都在，能保障孩子們的安全。”

快樂教育的教學氛圍也催生不少華人家庭的補習需求。但這里的課外班遠未成氣候。

“跟國內(nèi)完全不能相提并論，這里沒有學而思這樣的大型補習機構。”Jessie說，一部分華人家長就回家自己教，或是上在線補習班。當?shù)丶议L圈比較出名的有新加坡數(shù)學，日本的Kumon公文式教育，澳洲的Excel with us等。

也有及其奢侈的雞娃方式。據(jù)Jessie觀察，在奧克蘭當?shù)兀瑯O少數(shù)白人家庭會請一對一私教給孩子補習。更有甚者，為了充分利用各補習班之間的通勤時間，會請老師在車里為孩子補習。

蔣妍身邊也有幾位熱衷雞娃的朋友。要么給孩子報數(shù)學班，要么比較注重孩子的素質(zhì)發(fā)展，報了籃球、美術等課程。除了華人家庭外，蔣妍也聽聞當?shù)夭簧儆《燃彝シ浅Ｗ⒅亟逃瑫o孩子報各式培訓班。

蔣妍笑稱自己是佛系家長。大女兒Anna學習成績優(yōu)異，自學能力強，除了前段時間父女倆一起報讀的雅思培訓班外，她從沒有給大女兒報過任何課外補習班。

小女兒原先在國內(nèi)上過美術、舞蹈等興趣班，自從搬至新西蘭后，課外班也就停掉了。一方面是出于經(jīng)濟考慮，另一方面，在蔣妍看來，對這個年齡的孩子而言，這些興趣班可有可無。“就留了一個斑馬思維的網(wǎng)課，想起來就聽聽。”

陪讀簽是個坑？

新西蘭是為數(shù)不多允許陪讀簽證的國家，政府規(guī)定10歲及以下的國際學生必須由其父母中的一方或法定監(jiān)護人進行陪讀，10-18歲可選擇陪讀。

據(jù)蔣妍觀察，身邊的陪讀媽媽們大多會選擇利用這段時期提升英語水平，“家庭經(jīng)濟情況一般的，會做油漆工之類的體力兼職勞動。”

但陪讀簽證存在諸多限制。

“必須要保證跟孩子同進同出，打工也有一周20小時的限制，且工作時間必須在孩子上學的時間段內(nèi)。”蔣妍是以小女兒監(jiān)護人的身份申請陪讀簽證，在新西蘭合法居住，先生則是用旅游簽入境新西蘭，前不久報了語言班后轉成了學生簽。

蔣妍發(fā)現(xiàn)，身邊拿陪讀簽的家長占少數(shù)，“大多數(shù)還是工簽和學簽，即使是陪讀簽一般也都會想辦法轉成前兩種。”

在Jessie看來，如果家長想利用陪讀這段時間提升自己，可以先在國內(nèi)申請到學校后，拿學生簽證和孩子一起赴新，這樣可以一邊在當?shù)刈x書，一邊照顧孩子，也方便日后移民。

新西蘭對國際人才展現(xiàn)出友好姿態(tài)。政策規(guī)定，如果父母一方在新西蘭讀博，孩子可免費就讀當?shù)毓⒅行W，且夫妻雙方均能在當?shù)毓ぷ鳌?/p>

目前，對蔣妍一家來說，簽證成為一道難言之隱。她算過一筆賬，“大人拿工簽或學簽過來的家庭，三個孩子的費用抵我們家一個孩子的費用。”

在新西蘭生活也不是完全沒有煩惱。

盡管一家四口共處的時間增加了，但蔣妍丈夫對當?shù)剡^于局限的社交圈不甚滿意。“他覺得這邊太寂寞了，人太少了，他可能更喜歡商業(yè)機會多的城市。”

蔣妍一家四口在奧克蘭租了一套三室一廳的房子，每周620紐幣(約合人民幣2656元)，加上兩個孩子的學費、生活費，每月開支是一筆不小的數(shù)目。“這里物價挺高的，特別是冬季，蔬菜水果的價格高。”

全球城市生活資源數(shù)據(jù)分析網(wǎng)站Numbeo數(shù)據(jù)顯示，除去房租外，奧克蘭地區(qū)一家四口的每月平均支持約為6007紐幣，消費水平僅比美國圣何塞低8.2%。

除此之外，蔣妍對新西蘭的生活感到滿意。她在后院種了蔬菜，喜歡這片土地四季如春的氣候，草原牧場一望無際的綠意，蹦跶著螃蟹的海灘和深藍透徹的海水，手機里裝滿了出游時記錄下的美景。

在新西蘭生活了近半年后，蔣妍感受到，這個國家從不以學習成績好壞作為是否成功的衡量標準。

在完成中學階段的學業(yè)后，不少本地人并不急著讀大學，反而是去社會上打工或是gap旅行一年。蔣妍表妹在當?shù)匾凰髮W任教，身邊有個外國同事的孩子愛好人體彩繪，他們并不打算讓孩子念大學，而是支持孩子以此為職業(yè)，并感到驕傲。

蔣妍和先生對Anna的期望，也從最初的目標藤校，轉變?yōu)樽鹬睾⒆幼约旱倪x擇。“有機會的話就去英美，考不上就去澳洲，新西蘭的奧克蘭大學也不錯。我希望她快樂一些，做個對社會有用的人就夠了。”

(文中蔣妍、Anna為化名)

（文章來源：界面新聞）