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【資料圖】

8月28日下午，由安徽省委網信辦、安徽省文明辦主辦的2023年安徽網絡文明大會網絡文明社會共建分論壇在合肥舉行，安徽省青少年網絡素養教育基地負責人、安徽師范大學新聞與傳播學院執行院長馬梅圍繞《提升網絡素養　實現美好生活》主題發表演講。本網記者在論壇現場對馬梅進行了采訪，探究高校如何培養青少年的網絡素養。

馬梅介紹，隨著以互聯網為代表的信息技術的快速發展與廣泛應用，信息素養與數字素養、網絡素養等概念被提出，并在不同的語境中頻繁出現，有研究發現在中外使用語境中，三種素養均是包含了知識、技能與態度的綜合素養。

“根據以往媒介素養教育理論框架和新媒體技術時代提出的新要求，我們構建了一個‘媒介素養之塔’。”馬梅說，它根據人們使用媒介的不同需要，將媒介素養由低到高劃分為媒介安全素養、媒介交互素養、媒介學習素養和媒介文化素養等四個層次；同時，在掌握每個層次的素養時，又根據我國教育界常用的教育目標分類法，將學習的目標區分為知識、技能、能力和態度。

那么，高校究竟該如何培養青少年的網絡素養呢？馬梅建議，首先，培養青少年取精華、棄糟粕，善用網絡資源能力，網絡媒介素養教育首先是要教會青少年思考“為何用、用什么、怎樣用”，教會他們在內容良莠不齊、菁蕪并存的網絡中以促進自身發展為目標，培養青少年的獨立批判意識和能力，媒介素養教育的目標不僅要培養青少年對媒介更好的認識和理解能力，而且要培養他們作為主體的獨立批判意識和能力。

其次，培養青少年區分媒介再現與社會真實的能力，幫助青少年識別媒介機構的特性和媒介信息對現實社會的再現方式，明白媒介信息本質上是重重人為包裝、修飾、剪裁過后的產品。發展青少年的創造和創新能力，網絡媒介素養教育要發揮網絡傳播有別于傳統媒介的信息制作者與受眾互為傳播主體的優勢，發揮青少年好奇心重、創造力強、參與意識突出的特點。

再者，強化青少年的社會責任感和使命感，媒介素養教育不僅要滿足媒介知識的供給，還擔負著喚起青少年社會正義感與責任感、促使青少年素質個性等全面健康發展的任務。青少年在接觸和運用網絡信息時，要保持清醒的頭腦，學會自己去分析和判斷。一方面為自己服務，要注意保護自己隱私和信息。另一方面網絡發言要客觀公正，要在充分掌握事實的基礎上下判斷，不知全貌，不予置評；要遵守法律法規、公序良俗，不傷害他人，不網絡霸凌，不制造戾氣，不信謠不傳謠。（記者　張賢良/文　劉玉才　許夢宇　符秀云）