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“張謇先生，剛剛帶您體驗了‘復興號’的速度，不知道您有什么感受呢？”“甚好甚好！簡直是追風而行……”近日，一場別開生面的師生巡講活動在揚州大學荷花池校區上演。16名教師和21名學生用劇情演繹的方式，與學校創始人張謇先生展開了穿越時空的對話。

(資料圖片)

時空對話、劇情演繹、師生同臺……揚州大學緊緊圍繞“青年人，二十大@你”主題，以青年學生喜聞樂見的形式開展黨的二十大精神學習巡講，增強宣講的互動性、生動性和豐富性，推動黨的二十大精神入腦入心。

隊伍上“接地氣”——“專家談”變“師生說”

“今天我們一起通過‘1、2、3、5’這幾個數字了解二十大，做到心中有‘數’。”“老師，這個我知道，1是指一個中心任務……”輔導員以輕松活潑的提問，對黨的二十大報告里的重要內容進行深入淺出的闡釋。臺下學生和觀眾不時搶答輔導員拋出的問題，互動熱烈。

據了解，揚州大學以輔導員作為落實立德樹人根本任務的重要依托，曾先后遴選兩批共36名輔導員組建講師團，開展校內外巡回宣講，全方位為學生成長賦能。在近期成立的“師生+”宣講團中，該校總結以往輔導員講師團的成功經驗，創新推出“明大德，關注民生福祉”“育大智，建設科技強國”“成大器，肩負歷史使命”等理論宣講篇章，為全校師生帶來一道道有滋有味的“精神大餐”。

“師生+”宣講團讓輔導員和學生全程參與選題策劃、角色選定、排練演繹等各個環節，引導學生從被動的聽眾成為深度參與其中的演員，思政課也從小課堂走上了學校的大舞臺。巡講活動自發布招募公告以來就引起了強烈反響，學生參與的積極性空前高漲。

“我們把話筒交給長期接觸學生的輔導員和優秀學子，讓身邊人說身邊事，用小故事講大道理，讓全體師生聽得進、能領會、可落實。” 揚州大學學生工作部部長施林峰說。

形式上“冒熱氣”——“嚴肅講”變“生動演”

“鄉親們，快來！我們給大家帶來先進的‘架式’草莓栽培技術啦！”幕布拉開，鏡頭一轉，畫面來到5年前的南山村，一個關于“科技小草莓”改變農民生活的故事正在上演。“師生+”宣講團成員們頭戴草帽、手拿草莓，化身教授、助理、村民、返鄉創業大學生等角色，通過惟妙惟肖的角色演繹，將現場氣氛持續推向高潮。

“科技小草莓”的故事根據揚州大學園藝與植物保護學院高紅勝副教授在農村開展草莓種植技術培訓的經歷創作改編。為了讓大家“換換口味”，揚州大學“師生+”宣講團不斷創新巡講形式，用新穎生動的師生對話、情景劇、朗誦等開展宣傳。在第二篇章“育大智，建設科技強國”中，師生們采取“情景劇+故事宣講”模式，以鮮活的先進人物和典型事跡為“活素材”，結合經濟社會發展、北京冬奧會、人居環境變化等內容，詮釋二十大精神的深刻內涵。

“這不是高老師的故事嘛！我也親身經歷過！”臺下，揚大園藝與植物保護學院學生成雨激動地表示，她曾經跟著高老師一起前往揚州市沙頭鎮向當地農戶推廣草莓種植技術，這一幕讓她感到很真實、很親切。“和高老師一樣，我也立志要用所學知識造福農民，用我們的‘架式’草莓鋪就農民‘致富路’。”

“科技小草莓的故事生動體現了高校培養創新人才、人才反哺科技創新的過程，黨的二十大報告也強調要深化教育、科技、人才一體化發展理念。”揚州大學副校長蔡穎蔚說，希望一個個生動的故事能夠推動更多青年師生開展科技幫扶，不斷促進教育、科技、人才深度融合。

成效上“聚人氣”——“圍觀者”變“點贊黨”

隨著舞臺背景切換，畫面來到了中國版圖的最西端——新疆維吾爾自治區烏恰縣，一位學生正在動情地講述著揚州大學杰出校友吳登云為搶救燒傷男孩，從自己腿上割下十幾塊皮膚移植到患者身上的故事。樸實無華的語言和感人至深的表演讓現場觀眾真切感受到“白衣圣人”吳登云的醫者仁心。

在“爭做具有鮮明揚大烙印的時代新人”篇章，宣講團還講述了校友魯曼投身鄉村振興、校研究生支教團愛心接棒等一系列感人事跡，引導青年群體志存高遠、不懈探索,爭做具有大德大智大氣和鮮明揚大烙印的時代新人。

近兩個小時的巡講中，臺下的掌聲一陣蓋過一陣，學生們聽得津津有味。截至目前，該活動已在線下開展10余場，后期還將在各校區巡演。“這次的巡講活動非常生動，將二十大內容呈現得立體有趣，我想為這種花式宣講點贊。”揚大獸醫學院學生蔣輝說。

“‘師生+’巡講用一種沉浸式的學習方式，為黨的二十大精神深入高校校園作出了有益探索。”蔡穎蔚表示，該校將持續打造“師生+”宣講隊伍，通過輔導員深入宣講和學生朋輩宣講，積極構建全員宣講體系，打造獨具高校特色的思政教育新模式，推動黨的二十大精神宣講內容更“實”、形式更“活”、氛圍更“熱”。